一、学院概况

浙江财经大学成人（继续）教育学院是浙江财经大学举办成人（继续）教育的专门机构。学院自1984年开始举办成人高等教育，经过多年的教学实践，积累了丰富的办学经验，也赢得了较好的社会声誉。迄今为止，学院已发展成为一个具有多层次（本科、专科）、多形式（函授、业余、自考、社会培训）、多学科（经济学、管理学、法学等）、多渠道（直属班、分院、函授站）的高等财经成人教育管理实体。目前，学院内部设有办公室（事业拓展部）、教学管理部、学生管理部、自考管理部和合作培训部等五个部门，拥有30个校外教育机构。

学院一直以来认真贯彻党的教育方针，顺应社会主义市场经济，把握成人教育和继续教育发展规律，积极应对成人高等教育转型发展态势，秉承“进德修业，与时偕行”之校训，坚持以“立足浙江，依托社会，辐射全国，国际接轨”，“以需求为动力，以市场为导向，以管理求质量，以质量求声誉，以声誉求发展”为办学指导思想，以“充分挖掘办学潜力，切实保证办学质量，努力为社会培养财经应用复合型人才”为办学目标，以“规模、质量、特色、品牌、服务、效益”十二字为工作方针，努力建设与学校办学定位相适应的，具有较大社会影响力的，特色鲜明的成人（继续）教育学院，实现成人教育和继续教育又好又快发展，为浙江省地方经济和社会发展做出应有的贡献。

二、成人学历教育（业余、函授）

（一）加强对各分院、各函授站的管理，提高办学效益。根据《浙江省教育厅办公室关于切实规范高校继续教育合作办学行为的通知》文件精神，学院全面的梳理与排查了各校外教育机构。对办学资质不健全的，限期进行整改并要求补齐所有办学手续；对部分办学积极性不高、招生情况较差的教学点进行了整顿；适当增加了重点市县的函授站点，促其良性竞争，不断优化各地市的函授站点的布局。同时，积极探索多样化、多层次、多渠道、多规格的办学模式，通过科学设置、合理布局，培育和选拔了一批信誉好、办学条件完善和办学实力较强的合作伙伴。近五年来，校外教育机构逐步增加到了30个，扩大了办学规模，确保了招生人数逐年的增长。

（二）深化教学改革，提高人才培养质量。为加强教学质量建设，突出学校的特色和优势，学院逐步修改和完善符合成教实际的教学计划，建立定期研究教学工作的制度，专题研究解决教学工作中出现的新情况与新问题。自2013学年起，学院还对原有的教学管理模式进行了重大调整，制定发布了《浙江财经大学成人教育学院试卷管理办法》并配发了相关工作的操作细则与通知；修订了《浙江财经大学关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位的工作细则》等13个老制度，其中《浙江财经大学成人（继续）教育学院课程免修规定》等10个修订后的制度已收录到2014年版学生手册中；新制定《工程管理》等三个函授专科专业的教学计划，修订《会计学》《会计》等20多个函授、业余本专科教学计划。所有文件与操作细则的出台，均保证了各校外教育机构的教学水平，提高各校外教育机构的教学质量，持续推进教学管理改革，使学院的成人教育更适应市场需要。

（三）招生毕业情况。学院采取各种措施，扩大招生办学规模。

2013年新增下沙分院和城西分院两个全日制高技能+学历教育班，开设专业有会计、金融、工商企业管理、国际经济与贸易、市场营销。

（三）召开全国高等财经教育研究会成人专业委员会第6次年会。2013年10月16日，全国高等财经教育研究会成人教育工作专业委员会第六次全体会议在浙江财经大学举行。来自中央财经大学、上海财经大学、东北财经大学等21所财经类院校专门从事成人教育工作的专家学者及领导近50人参加了此次年会，年会收到了中国高等教育学会高等财经教育分会的贺信，并邀请到了全国高校现代远程教育协作组副秘书长，全国高校网络教育考试委员会常务副主任、现代远程教育阳光招生专家委员会副主任、北京师范大学的李德芳教授作《现代大学继续教育的创新发展》的专题报告。

（四）定期召开成教工作会议。学院每年年底召开各校外教育机构工作年会，来自全省各地20多个校外教育机构的负责人及管理人员参加。年会主要总结前一年的成人教育工作并对校外教育机构的先进集体和先进个人进行表彰，同时探讨成人高等教育工作存在的问题、成人高等教育工作的改革方向、新一代互联网环境下成人教育的机遇和挑战、探索未来成人学历教育和继续教育与“MOOC慕课”形式的有机结合来推进成人教育的网络化和信息化等等。

三、继续教育培训

为做好各类培训班的组织和管理，满足受训单位的培训需求，在日常的培训管理过程中，学院不断改革创新，提高服务质量。在培训方案的设计过程中，充分考虑受训单位特点、战略发展、培训意向等具体情况，制定出符合受训单位要求的培训方案。在培训师资选聘时，除选聘本校优质师资担任主讲外，还聘请了一些其他高校和科研机构、政府部门、企业中在社会上具有一定知名度或实际工作经验的专家学者担任有关课程的授课老师。因此，近五年来学院的培训工作取得了较大的发展，在培训的广度和深度上都有所开拓。在2014年面对公务员培训经费控制、培训规模萎缩等不利因素，学院齐心协力，稳定培训规模，维护师资团队稳定，狠抓培训规程、培训质量以及培训各环节的内控管理，加强了培训业务的各类制度建设和规范运行机制，采取培训满意度问卷调查、进课堂听课、学员访谈、教学评估、后勤服务反馈意见收集、班主任工作考评等举措，促进工作作风、提高工作效率。

四、自学考试

我校现有5个自学考试主考专业，其中本科2个即会计、劳动与社会保障；专科3个即会计、金融、劳动与社会保障。

近五年自考毕业和学位情况

2013年我校申请开展自学考试与普教（涉及5个专业26门课程）、自学考试与成教（涉及本科14个专业31门课程和专科10个专业30门课程）的学分互认工作。每年在学校组织的各类实践性环节培训、考核和自考专业毕业论文的辅导过程中，学院以提高培训质量为重点，加强规范化管理，做好考生的服务工作，切实提高考生的专业素质水平和考试通过率。从考核成绩和考生、教师反馈情况来看，效果显著。

自考专业毕业论文质量管理体系进一步完善，基本形成了以学生和教师互动为对象的基于集中培训、导师指导、本科论文答辩三个阶段的质量管理模式，论文质量有了明显提高。此外，作为全省自考经济学专业的主考院校，学院还组织和协调各二级学院圆满完成了自考课程大纲编写、命题、毕业生和学士学位审核、网上答疑等各项工作，其中，网上答疑工作有20余位教师参与，涉及课程30余门。

五、数字化成教

成人（继续）教育学院的数字化校园建设于2010年底开始筹备，目前校园数字化系统日趋完善，不断挖掘实用性功能，推动学院网络化信息化建设，增加与各校外教育机构和学生之间的信息沟通与传递，提高了课程设置的数字化管理水平，加强了学生成绩管理的效率与准确性。教务系统的缴费管理功能趋于合理化，更符合实际情况，可操作性增强，提高了合作及服务水平。另外，借助学院网站平台及时将学院的新闻动态、规章制度、通知公告等信息对外进行公布，提高宣传信息的更新速率，做到以技术促效率，促进管理科学化。

附表1：近五年成人高等教育在校生情况一览表

附表2：近五年继续教育培训一览表

附表3：近五年自学考试实践性环节考核情况一览表

附表4：各校外教育机构一览表